Типы восприятия
Тип восприятия и воображаемый эксперимент
А зачем, собственно, мне знать свой тип восприятия? Какая мне от этого польза?
Давайте рассуждать! Уже ни для кого не секрет, что время сейчас динамичное — зазевался — уже на обочине прогресса, а значит узнавать что-то новое нужно постоянно, иначе вы не будете специалистом в своём деле, иначе вы не передадите нужные знания и опыт своим детям, иначе повышается риск впасть в старческое слабоумие.
Итак, что же даёт нам знание своего типа восприятия? Понимая кто вы: визуал/аудиал/кинестетик/дигитал — у вас появляется возможность повысить уровень усвояемости материала и развить ещё больше навыки общения!
Визуал/аудиал/кинестетик/дигитал — какие они?
Визуал опрятно и красиво одет, соблюдает чистоту на рабочем месте и дома. Он считывает информацию глазами и являются ценителями красоты.
Аудиал «любит ушами», хорошо воспринимает информацию на слух, ценитель музыки, наслаждается разговором как никто другой. Кстати, аудиалов, на долю населения России, приходится меньше всего!
Кинестетик любит прикосновения, предпочитает качественную, приятную ткань одежды, стремится вас обнять, похлопать. Он предпочитает взяться за дело, а не рассуждать.
А вот дигитал любит порассуждать, стремится для всего найти логичное объяснение, не очень эмоционален. Чаще всего это юристы, экономисты, математики и т.д.
Практически нет чистого визуала/аудиала/кинестетика или дигитала — обычно у нас развиты все эти способы восприятия с одним преобладающим.
Эксперимент
Существуют тесты, выявляющие преобладающий тип восприятия, но мы с вами попробуем выяснить кто вы путём маленького, воображаемого эксперимента.
Итак, представьте, что вы сидите на лекции. Преподаватель долго возится в портфеле, шурша бумагами, и, наконец, достаёт маленькую, лёгкую, картонную коробочку — представили? Он открывает эту коробочку и достаёт из неё какой-то орех — любопытно, вы такого раньше не видели!
1. Хочется его подержать в руках, потрясти, понюхать поскрести его скорлупу ногтем
2. или пусть преподаватель скорее расскажет, что это за орех такой и откуда он. Взяв орех в руки, вам интересно послушать, как внутри трясётся его сердцевина и уловить тихий звук, когда вы потрёте пальцами его шершавую поверхность.
3. Может быть вам хочется чтобы преподаватель пустил орех по рядам, чтобы каждый смог его как следует разглядеть? Вы положите его перед собой и увидите все нюансы: трещинки и прожилки, цвета и оттенки, форму и тени
4. или пусть он лучше покажет на карте откуда этот орех привезён, нарисует строение этого ореха в продольном и поперечном разрезе и проведёт семинар, где можно порассуждать об орехе, а затем провёл бы тестирование, выявляющее насколько хорошо вы усвоили этот материал.
Как вам было бы проще и эффективнее узнать об орехе? Давайте заменим орех на «всё что угодно»!
Хороший учитель знает, что малышам будет очень интересно, если он принесёт что-то на урок. Он покажет, расскажет и даст потрогать, задействовав у детей, тем самым, все виды восприятия. Но есть детки с неравномерным развитием типов восприятия, и тогда успеваемость «отстающих» ребят проще подтянуть, разобравшись кто перед вами — визуал/аудиал/кинестетик или дигитал. Тот же механизм обучения и у взрослых — вы можете сколько угодно слушать аудиолекции, но если вы не аудиал, а визуал, то вам лучше найти или создать самому качественную обучающую презентацию или посмотреть лекцию в видео формате. Если вы кинестетик — найдите возможность попрактиковаться, так как вы из тех, кому проще показать, как сделать и дать возможность попробовать повторить. Дигиталу нужно поработать с изучаемым материалом, сделав к нему таблицы, схемы и графики, а потом с кем-нибудь это обсудить.
Если перед вами аудитория, то стоит использовать все доступные инструменты, чтобы донести информацию до максимального количества людей, со всеми типами восприятия — покажите (в том числе схемы и таблицы), расскажите и, желательно, дайте людям что-то потрогать или поделать.
Поделиться статьей: