nrsy

Кто такая креативность и почему все ее хотят?

Автор: Светлана Форбс| 17.07.2018| 231

В институте психоанализа, где мне посчастливилось получить образование психолога –преподавателя, для изучения общих способностей предлагался учебник В.Н. Дружинина, вышедший в 2006 году. За эти 12 лет книга была трижды переиздана, что говорит о релевантности материала. Исследования мало продвинулись, потому что изучать креативность, все равно что изучать душу. Мы можем предположить лишь место, где живет ЭТО. Но провести корректный эксперимент не получится - мы же не можем исследовать мысль. Нейрология объясняет как формируются связи, соединения, как формируется память и даже где она живет…..но где место мысли побуждающей к действию? Где сознание, как его потрогать? Любопытство кружит голову, количество информации достоверной и не очень сбивает еще больше. Поэтому, приведу пример из книги.

Существует несколько основных подходов к изучению возникновения творческих способностей, и несколько однозначно доказанных моментов относительно креативности.

      Один из главных моментов!

Не нужно иметь высокий IQ, чтобы быть креативным! А все почему? Методики исследования интеллекта затрагивают только некоторые виды мышления - логико-математический и дедуктивный, например, в то время как существуют еще лингвистический, музыкальный, объемно-пространственный, телесно-кинестатический, эмоциональный, внутриличностный интеллект. (Теория множественного интеллекта).

Еще один очень важный момент! Креативность развивается!

НО! Как и тело, мозг лучше развивать с детства, тогда в последствии не потребуется вкладывать так много сил, и эффект будет ярче. Установлено, что возраст 3-5 лет наиболее сензитивный для развития креативности. Далее, до 20-и лет идет формирование личности в семье, межличностных отношениях, социокультурном окружении, накладываются особенности профессии.

Для малышей у школы NRSY есть интересные предложения.  Взрослые же обрадуются, узнав, что и их потенциал можно расширить, и здесь у нас есть интересные методики. Взрослым потребуется больше сил и усидчивости, но результат изменит вашу жизнь!

Не буду утомлять вас фамилиями и датами, с этими данными вы и сами можете ознакомиться. А вот основные подходы озвучу:

1.    Генетический (то есть наследование креативности)

2.    Социально-средовой (культурная среда формирует креативный интеллект)

3.    Семейно-бытовой (отношения между родителями, между взрослыми и ребенком)

Ситуация такова, с рождения мы все наделены творческими способностями. До трех лет все в мире малыша ново, и столовую ложку он может применять как палку, как весло, и это будет считаться креативным решением, т.к. за рамками шаблонного использования, и отвечает поставленной задаче (зачерпнуть, что-либо). Но, если врожденные способности не развивать, они угаснут. А если развивать, то даже дети с логико-математическим складом ума станут креативными. Чем больше типов интеллекта будет задействовано в развитии, тем универсальнее будет человек. Как Леонардо да Винчи, как Ломоносов М.В.

   Находя оригинальное решение поставленной задачи, обнаруживая новое в традиционном, и даже просто поймав интересную идею….. высвобождается огромное количество энергии, наполняющей и заряжающей вас! Ведь это как в детстве – Эврика!

Умение найти новое применение для предмета с определенной функцией, как и способность найти оригинальное решение задачи, соответствующей уровню развития, присуща как детям, так и животным с высоким уровнем интеллекта.
А вот способность создавать объекты культуры делает наш вид (Человек) высшим в цепи развития. Но почему-то одни из нас всю жизнь бумажки в офисе перекладывают и сетуют на то что им не так повезло в жизни как кому-то, или не так красивы, не так богаты изначально, и множество других оправданий своей трусости. 

Креативность – это всегда риск – может сработает, а может нет. Тут надо обладать уверенностью в себе, отвагой и быть слегка “пофигистом” к мнению окружающих. 
Страх лишает нас всего: силы, веры, свободы. Под действием страха мы возводим стены, вместо того, чтобы строить мосты. Вся наша жизнь–это баланс между страхом и риском. И это нормально! Не нужно стыдиться страха, это естественный инстинкт укоренявшийся в первичных зонах нашего мозга миллионы лет.
Давайте прям сейчас попробуем разобраться с тем, почему вы не проявляете творчество в вашей жизни – КАЖДОМУ человеку приходят сотни мыслей ежеминутно, десятки из них – это идеи, которые мы не слышим в общем шуме мозга (monkeybrain– в  следующих статьях).
Ежедневно нам приходят десятки идей, стоящих внимания и попытки реализации, единицы из них - это идеи на миллион.

В это трудно проверить, но ежедневно, каждому человеку приходят идеи, которые могут изменить его жизнь!
 
С техниками креативности мы будем разбираться на занятиях, хотя некоторые из них можно увидеть в нашем инстаграме, а сейчас давайте выполним задание для выяснения причины бездействия:


Делим лист на две колонки. В одну записываем свои идеи и желания. В другую причины по которым мы до сих пор их не реализовали.
 
Пример:

Я хочу написать книгу о реализации себя. 
Но я боюсь показаться глупой, неинтересной, неоригинальной, все об этом пишут я ничем не лучше.

И так проходимся по каждому своему желанию, которое давно живет в сердце, но по каким-то не вполне видимым причинам не исполняется. Может так быть, что вы боитесь его исполнения, может быть еще не время? В таком случае поставьте себе отсрочку или deadline и проследите свои чувства, когда придет время.


“Развивай креативность или забудь о повышении” – заголовок книги “Рисовый штурм” Майкла Микалко

Это карманная инструкция по техникам креативности.
Но вся сложность в том, что даже если вы их выучите наизусть и не начнете действовать, результата не будет.
Проблема русского менталитета в том, что мы ждем, что кто-то за нас все сделает – волшебная рыбка, или лошадка, или птичка…..хотя, не будем слишком суровы к самим себе, и припомним Джина, Гари Поттера, какие еще есть герои - мечта лентяя?

Креативное мышление отличается подходом к решению задачи.

Вначале придумываются вариации для решения - Дивергенция, затем из этих вариантов выбираются лучшие – Конвергенция.
 
И вот я вас убедила в необходимости и важности креативного типа мышления. Дальше то что? Есть два варианта, не исключающие друг друга, а скорее дополняющие.

Вариант 1.
Вы самостоятельно начинаете лопатить кучу литературы, серфить интернет, или ограничиваетесь рекомендованной книгой.

Вариант 2.
Обращаетесь за помощью к специалистам, т.е. в NRSY, получаете бесплатную онлайн консультацию, мы выявляем ваши потребности, формируем запрос и делаем персональную программу тренировок! Да, именно тренировок, большой плюс мозга в том, что в отличие от тела ему не требуется отдыха в промежутках - работа над расширением вашего творческого потенциала происходит постоянно.
 
Зачем вам тренер, ведь вы и сами все можете! Безусловно, и большая часть работы будет проделана вами самостоятельно. Но ведь и спортом вы можете заниматься самостоятельно, или по видео урокам, не так ли? Кстати, мы тоже предусматриваем вариант записи урока для вас. И почему же все вокруг не обладают идеальными формами, не придумывают ежедневно Iphone или велосипед?
 
Ответ внутри нас и в теме нашей следующей статьи – Мотивация, то чего всегда почему-то не хватает.

P.S.: И очень интересное задание, по одной из наших методик- развиваем “Образно-ассоциативное” мышление.

Помните провокационное название статьи? Оно побуждает ваше воображение к действию. Представьте себе как выглядит креативность? В деталях подумайте о ее образе жизни, возрасте, голосе, манере общения? Кстати вторая часть названия – Почему все ее хотят, не должна вас смущать: во-первых, не все желания плотские (может вы представляете ее девочкой, и хотите лишь ее свободу и беспечность), во-вторых может вы не так уж и стремитесь к креативности, тогда странно, что все еще читаете этот лонгрид.

ВНИМАНИЕ БОНУС! Если хотите получить обратную связь - интерпретацию вашего рисунка или текста, или видео…любой формат хорош. Высылайте нам на почту с пометкой в каком виде вы хотите получить ответ (звонок или e-mail). Здесь не нужно быть супер художником, нужно представить образ и свое отношение, ощущения от взаимодействия с образом.

 


Поделиться статьей: